divendres, 6 de març del 2020
dijous, 5 de març del 2020
dimecres, 4 de març del 2020
COMUNICACIÓ VISUAL
En apuesta presentació feta per Ana Blesa, podem veure tot allò que fa referència a la comunicación visual.
dimarts, 3 de març del 2020
LA PERCEPCIÓ VISUAL
La Percepció visual és la facultat de reconèixer i discriminar els estímuls visuals, interpretant-los i associant-los amb experiències anteriors. La percepció visual no és només la facultat de veure de manera correcta. La interpretació dels estímuls visuals es produeix al cervell, no als ulls. La impressió sensorial es produeix a la retina, però el reconeixement de la forma es produeix al cervell.
Facultats de la percepció visual:
1 Coordinació visomotriu.
2 Percepció de figura-fons.
3 Constància perceptual
4 Percepció de posició a l'espai.
5 Percepció de les relacions espacial.
Coordinación visomotriu
És la capacitat de coordinar la visió amb el moviment del cos. Quan volem agafar alguna cosa, les mans són guiades per la vista.
Percepció figura -fons
La percepció és selectiva, només prestem atenció a una part de tot el que capta la nostra vista. Els estímuls visuals que arriben als nostres ulls són enormes i canvien constantment. Així doncs, percebem amb més claredat aquelles coses que constitueixen el nostre centre d'interès.
Alguns d'aquests estímuls seleccionats, ja siguin auditius, tàctils o visuals, formen la figura en el nostre camp perceptual, però la majoria d'ells formen un fons de confusa percepció.
La figura és la part del camp de percepció que constitueix el centre de la nostra atenció. Quan desviem el nostre centre d'interès, una altra forma es converteix en figura i la figura seleccionada anteriorment es converteix en fons.
Percebem els objectes, no com elements aïllats, sinó en relació a un fons.
El noi/ia amb escassa discriminació figura-fons acostuma a ser desorganitzat/ada i amb greus dificultats per seleccionar els detalls importants, com per exemple trobar un paràgraf en un text, sobretot si la pàgina és molt densa ,ja que no té un ordre en la discriminació de figures o símbols escrits.
Constància
És la possibilitat de percebre que un objecte té propietats invariables, com forma, posició i tamany específics, malgrat la variabilitat de la imatge sobre la retina de l'ull.
- Constància del tamany
És la facultat de reconèixer un objecte real amb independència del tamany amb què se'ns presenti.
- Constància de la lluentor
Suposa la capacitat de percebre la claredat d'un color sense tenir en compte la quantitat de llum reflectida.
- Constància de color
La capacitat de reconèixer colors independentment del fons o de les condicions d'il·luminació.
Els exercicis de constància perceptual ajuden el noi/a a aprendre a identificar formes geomètriques sigui quin sigui el seu tamany, color o posició, i també a reconèixer paraules que ha après encara que estiguin en contextos diferents o diferents tipus d'imprempta o lletra manuscrita.
Posició a l'espai
És la relació a l'espai d'un objecte respecte a l'observador (fora, dins, dalt, baix,...).
El noi/a que té poca percepció de la posició a l'espai acostuma a tenir dificultats a l'escola per percebre la relació correcta dels objectes en relació al seu cos, acostuma a veure la b com la d, la p com la q, el 6 com el 9, el 24 com el 42,...Això comporta dificultat en l'aprenentatge, a nivell de lectura, escriptura, aritmètica,...
Relacions espacials
És la capacitat de l'observador de percebre la posició de dos o més objectes en relació a si mateix i els uns respecte dels altres.
Podem treballar la direccionalitat(diferenciació entre dreta i esquerra).
Inversió i rotació
Simetria
El període normal per al màxim desenvolupament de la percepció visual es troba aproximadament entre els 4 i 8 anys d'edat, malgrat que hi ha nois/es que ho fan més tard, senzillament perquè maduren a un ritme diferent. Però les dificultats perceptuals també poden ser causades per disfunció del sistema nerviós, transtorns emocionals o falta d'estímuls als seus primers anys de vida.
Les facultats perceptuals influeixen no només en les habilitats sinó també en els conceptes.
dimecres, 19 de febrer del 2020
CÀLIDS I FREDS
Reinterpretant Tamara de Lempicka.
Càlids i freds reinterpretant "Autoretrat amb bugatti verd" de Tamara de Lempicka.
Curs 19-20
dimarts, 18 de febrer del 2020
BULLYING
Trenca-closques.
Treballem el tema del bullying amb els alumnes de 2ºESO A/B/C en el marc del projecte e-twinning.
Aquí tenim un trenca-closques virtual relitzat per l'Alina de 2ºA on han col.laborat alguns dels seus companys que surten a la foto.
Clica a la imatge per a veure i fer el trenca-closques.
Bruno i William 2ºA
Aissatou, Alina, Hiba 2ºB
Fes servir el qr per acceder al padlet ok trobem tots els treballs realizats amb l’aplicació Genially: cartells,jocs, infografies...
Fes servir el qr per acceder al padlet ok trobem tots els treballs realizats amb l’aplicació Genially: cartells,jocs, infografies...
Curs 19-20
dijous, 13 de febrer del 2020
EL DIBUIX TÈCNIC DE PRIMER
En aquest espía, veurem els treball de primer en relació al dibuix tècnic.
1r ESO. Curs 19-20
dimarts, 11 de febrer del 2020
divendres, 7 de febrer del 2020
DONES ARTISTES
Preparant l'exposició del 8 de març.
Els alumnes de 1r i 2n ESO estan treballant amb una obra de Yayoi Kusama.
Curs 19-20
dimecres, 29 de gener del 2020
TAMARA DE LEMPICKA
La pintora del "glamour".
Tamara de Lempicka, nascuda amb el nom de Maria Górska (Varsòvia, 16 de maig del 1898 - Cuernavaca, 18 de març del 1980), va ser una pintora polonesa que destacà per la bellesa dels seus retrats femenins i dels nus, d'estil art déco. Tamara va ser "la primera artista dona en ser una estrella del glamour", va ser l'artista favorita de moltes estrelles de Hollywood i anomenada "la baronesa amb pinzell".
En aquest enllaç pots accedir a un interessant article sobre Tamara de Lempicka.
